#17 Interaktiv im virtuellen Klassenzimmer
Lehren Sie auch synchron online? Synchrones, virtuelles Lehren ist heute fester Bestandteil moderner Hochschulveranstaltungen. Tools wie BigBlueButton, Zoom oder Teams ermöglichen Live‑Kommunikation, Interaktion und direkte Rückmeldungen – unabhängig vom Ort. Gleichzeitig stellt sich oft die Frage: Wie lassen sich diese Sitzungen so gestalten, dass Studierende wirklich aktiv beteiligt sind – und nicht nur “da” sind? Teilen Sie Ihre Ideen, Erfahrungen und kleinen Tricks für interaktive synchrone Online-Lehre.
Worum geht es inhaltlich?
Synchrone Online-Lehre – etwa als Webinar, Online-Workshop, Tagung oder virtuelle Präsentation mit Diskussion – ermöglicht durch die Gleichzeitigkeit von Lehrenden und Teilnehmenden trotz der örtlichen Flexibilität eine Lernsituation, die der Präsenzlehre in vieler Hinsicht nahekommt. Unmittelbare Rückmeldungen, spontane Diskussionen und die Möglichkeit, Stimmungen schnell aufzugreifen sind einige der Vorteile. Gleichzeitig stellt die synchrone Online-Lehre aber auch besondere Anforderungen: Aufmerksamkeitsspannen sind oft kürzer als in Präsenz, Beteiligung muss aktiv initiiert werden, und soziale Dynamiken entstehen nicht automatisch. Unreflektiertes Übertragen von Präsenzmethoden funktioniert selten.
Erfolgreiche Online-Sessions entstehen dann, wenn Ablauf, Methoden und verwendete Online-Tools gut zum digitalen Raum passen und bewusst Gelegenheiten zur Beteiligung schaffen. So fühlen sich Studierende aktiv eingebunden – sowohl im Plenum als auch in kleineren Gruppen. Das setzt aber auch voraus, dass Lehrende die Möglichkeiten und Grenzen kennen.
Wie lassen sich synchrone Formate also wirkungsvoll gestalten? Welche synchronen Online-Methoden fördern die Beteiligung im Virtuellen Klassenzimmer? Genau das wollen wir gemeinsam herausfinden und Ideen sammeln.
Weitere Infos zum Thema:
- Was bedeuten asynchrone und synchrone Kommunikation und wofür eignen sie sich?
- Möglichkeiten der Interaktion in BigBlueButton
- Beispiele für digitale Whiteboards
Die konkrete Challenge:
Zeigen Sie ein Beispiel, wie Sie Interaktivität in Ihrer synchronen Online-Lehre umsetzen. Welche(s) Tool(s) nutzen Sie wofür konkret? Welche Methoden wenden Sie wie an? Erstellen Sie dazu einen kurzen beschreibenden Text, alternativ auch Folien, Audio oder Video, und erläutern Sie wie und wofür Sie was in welchem Lehr-/Lernsetting einsetzen. Geben Sie also auch den konkreten Kontext an.
Share: Teilen Sie Ihre Ideen und Aktivitäten
Erstellen Sie Ihre Bearbeitung und machen Sie sie öffentlich ohne Einschränkung zugänglich z.B. auf einer Webseite, einem Blog, in YouTube, auf Ihrer Social-Media-Seite, einem frei zugänglichen LMS, einem öffentlichen Cloud-Speicher …
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Wenn Sie einen Blog oder eine Webseite haben, können Sie dort auch über die Challenge reflektieren. Wir verlinken dann auf Ihre Seite. Wenn Sie inhaltlich weiter zum Thema diskutieren möchten, freuen wir uns über Ihre Beiträge auf LinkedIn.
Sie sind neu bei den Show + Share Challenges?
Dann verschaffen Sie sich am besten erst einmal hier einen Überblick über den Ansatz.
Eine weitere Möglichkeit für die Interaktion sind visuell klar gestaltete Whiteboard-Grafiken, in denen die Teilnehmenden ihren Cursor in bestimmte Bereiche positionieren. So entsteht sehr schnell ein gemeinsames Bild der Teilnehmendengruppe. Das funktioniert für viele Situationen: Einstieg (Vorkenntnisse/Erwartungen), zwischendurch zur Standortbestimmung (Fortschritt) oder am Ende für Feedback. Im Vergleich zu klassischen textbasierten Umfragen wirkt es oft lebendiger, ansprechener und motivierender. Wichtig ist dass die Grafik klar strukturiert ist und genug Platz für die Positionierung bietet, dann funktioniert es super :-). Beispiele und Infos findet man hier: https://openedu-rlp.de/edu-sharing/components/render/a8ce9644-4fc2-486b-8e96-444fc2a86bd9
Hier ein einfacher methodischer Ansatz, der sich fast immer einsetzen lässt, nicht viel Zeit kostet und die Teilnehmenden ohne zusätzliche technische Hürden einbezieht. Gemeint ist die Formulierung einer Frage, möglichst über eine Präsentationsfolie, aber auch spontan über eine mündliche Fragestellung + anschließende Sammlung von Antworten, Ideen oder Beispielen im Text-Chat, die dann vom Online-Tutor bzw. der Online-Tutorin aufgegriffen werden. Das kann sowohl zum Einstieg im Sinne eines Brainstorming, nach einer Phase der Wissensvermittlung oder auch als Abschlussmethode eingesetzt werden. Weitere Ausführungen dazu finden Sie hier: https://olat.vcrp.de/auth/RepositoryEntry/5202182190/CourseNode/113694840626932 (Gast-Zugang verwenden)
Das folgende Beispiel ist schon etwas älter und im Corona-Kontext entstanden, dadurch bewusst etwas komplexer angelegt. Es geht um die „Talk-Tische“.
Talk-Tische erweitern synchrone Online-Formate um flexible, themenbasierte Austauschräume. Auf Basis von BigBlueButton können Teilnehmende in OpenOlat selbst wählen, an welchem „Tisch“ sie diskutieren, Ideen entwickeln oder gemeinsam arbeiten möchten. Alle Tische mit den jeweiligen Mitgliedern sind gleichzeitig sichtbar. Methodisch lassen sich die Talk-Tisch vielseitig einsetzen. Eine genauere Beschreibung und ein Beispiel finden Sie hier: https://olat.vcrp.de/url/RepositoryEntry/5185078283?guest=true&lang=de
(Gastzugang). Mit OpenOlat Account können Sie auch selbst an einem Beispiel-Tisch Platz nehmen ;-).